1.0
Pengenalan
Pada zaman teknologi yang kian berkembang
pesat ini, kesedaran masyarakat dalam menjaga kesihatan juga semakin meningkat.
Hal ini demikian kerana berita atau mesej mengenai masalah kesihatan boleh
mempengaruhi seseorang individu, masyarakat mahupun sesebuah negara telah
disebarkan secara luas melalui media massa atau media sosial seperti facebook,
whatsapp, telegram dan sebagainya. Dengan itu, kesihatan badan semakin
dititikberatkan dan ramai orang mula menjaga kesihatan masing-masing melalui
bersenam, pengambilan makanan yang seimbang, pengambilan vitamin dan mineral
serta sebagainya. Realitinya, kesihatan badan merupakan satu aspek yang amat
penting dalam kehidupan kita di mana kesihatan dapat memastikan prestasi serta
keadaan fizikal atau mental seseorang individu berada dalam keadaan sempurna
untuk menjalankan aktiviti seharian (Norliah, 2017). Demi memupuk kesedaran ini
dalam kalangan masyarakat sejak kecil, sistem pendidikan kita telah melakukan
transformasi dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) kepada Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR). Mulai tahun 2017, KSSR telah disemak dan
ditambahbaikan lagi untuk memastikan murid yang selaras dengan hasrat Falsafah
Pendidikan Kebangsaan (FPK) serta mempunyai kemahiran abad ke 21 dapat
dilahirkan.
Banyak usaha telah dilakukan dalam
menjalankan semakan KSSR terutamanya mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan
Pendidikan Kesihatan. Hal ini demikian kerana kedua-dua subjek adalah saling
berkaitan dan merupakan satu saluran yang baik untuk menyampaikan kesedaran mengenai
kepentingan bersenam dan cara menjaga kesihatan dalam kalangan murid. Oleh itu,
kedua-dua subjek ini telah digabungkan dan digubalkan dengan berasaskan FPK. FPK
merupakan satu panduan untuk sistem pendidikan dan bermatlamat untuk melahirkan
generasi yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial selaras
dengan Dasar Sukan Negara. Maka pihak yang terlibat dalam penggubalan dokumen
standard kurikulum dan pentaksiran telah mengutamakan tiga bidang asas dalam
membina kemenjadian murid iaitu psikomotor, kognitif dan afektif.
Demi memastikan kurikulum baru ini dapat
diketahui dan dikuasai oleh para guru sama ada guru di sekolah rendah atau
sekolah menengah, banyak kursus latihan atau ceramah telah diadakan. Segala
kursus latihan atau ceramah tersebut banyak melibatkan guru-guru yang mengajar
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan di sekolah. Sepanjang kursus latihan atau
ceramah tersebut, guru-guru akan terlibat dalam aktiviti hands on seperti cara
mengajar, cara menulis rancangan pengajaran harian, cara melaksanakan aktiviti
dalam buku teks dan sebagainya. Segala usaha yang dilakukan ini bertujuan
menyediakan guru-guru tersebut mempunyai pengetahuan yang cukup untuk memberi
kesan baik kepada generasi yang baru.
2.0 Keberkesanan
kelas-kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan dalam sistem persekolahan masa
kini.
2.1
Kepentingan Kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
Dalam sistem persekolahan masa kini, kelas
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan telah menjadi satu kelas yang penting. Kelas
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan tidak lagi seperti dahulu digunakan untuk
mengajar mata pelajaran lain kerana kelas itu dapat memberi peluang kepada guru
untuk mencari murid yang berbakat dalam suatu permainan atau sukan. Berdasarkan
DSKP Pendidikan Jasmani dan Kesihatan yang baru ini, murid-murid akan
didedahkan kepada dua bidang besar iaitu bidang kemahiran dan bidang kecergasan.
Kedua-dua bidang ini mempunyai pelbagai aktiviti yang membolehkan seseorang
murid menunjukkan kemampuan masing-masing. Dengan itu, guru-guru dapat mengenalpasti
murid yang berbakat dan melatih mereka untuk mewakili sekolah.
Guru-guru Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
sekarang tidak dapat mengabaikan kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan kerana segala
pertandingan yang diadakan adalah berasaskan kandungan DSKP Pendidikan Jasmani
dan Kesihatan. Dalam suatu kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan, guru-guru
perlu memerhati tahap kebolehan murid dan memilih murid yang berpotensi untuk menyertai
pertandingan aktiviti-aktiviti di luar sekolah seperti sukan, permainan atau
aktiviti rekreasi. Semua aktiviti ini adalah seperti yang dirancang dalam DSKP
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan telah memberi peluang kepada murid untuk mencungkil
bakat masing-masing. Justeru itu, potensi dan keyakinan diri dalam kalangan
murid juga dapat ditingkatkan melalui penyertaan dalam pertandingan di luar
sekolah. Oleh itu, kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan telah menjadi sangat
penting di sistem persekolahan ini untuk guru-guru mencari murid yang berbakat
dan mengembangkan potensi mereka.
2.2 Kesihatan
Murid
Selain itu, kelas-kelas Pendidikan Jasmani
dan Kesihatan telah membekalkan murid-murid peluang untuk bersenam serta
melakukan aktiviti sukan. Murid-murid yang berumur 7 hingga 12 tahun merupakan
usia yang sedang menghadapi pertumbuhan badan. Mereka dapat mengembangkan motor
kasar dan motor halus, membina kekuatan otot serta meningkatkan stamina melalui
aktiviti-aktiviti kelas Pendidikan Jasmani. Bagi kelas Pendidikan Kesihatan
pula, murid-murid akan belajar ilmu pengetahuan mengenai proses serta bahagian
tubuh badan mereka dan dibimbing untuk menerima pertumbuhan tersebut dengan
hati yang terbuka. Kurikulum yang baru ini telah mengembangkan kecergasan dan
kognitif murid secara menyeluruh melalui kandungan Pendidikan Jasmani dan
Kesihatan. Secara tidak langsung, pihak sekolah dapat menjaga kesihatan murid melalui
kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan. Sebagai contoh, Standard Kecergasan
Fizikal Kebangsaan yang dikenali sebagai SEGAK merupakan satu ujian yang perlu
diadakan dalam Pendidikan Jasmani dan Kesihatan bagi mengukur tahap kecergasan
fizikal murid tahap 2 berdasarkan kesihatan (Kementerian Pelajaran Malaysia,
2016). Semua anak murid yang menghadapi masalah obesiti atau tahap kecergasan
yang rendah dalam ujian SEGAK ini akan diperhatikan dan dipanggil untuk
menghadiri Program Intervensi SEGAK yang dijalankan oleh pihak sekolah. Dengan
itu, kecergasan dan kesihatan anak murid dapat ditambahbaikan melalui kelas
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan.
2.3 Pembentukan Kemenjadian Murid
Kelas-kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan di
sekolah sekarang tidak lagi seperti dahulu hanya mementingkan ilmu pengetahuan
atau satu kemahiran dalam suatu PdPc. Kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
masa kini telah menghubungjalinkan kemahiran
lain dalam aktiviti yang dijalankan. Kemahiran-kemahiran abad ke-21 serta
elemen-elemen yang merentasi kurikulum telah diterapkan dalam kelas Pendidikan
Jasmani dan Kesihatan. Penerapan perlbagai unsur dalam kelas Pendidikan Jasmani
dan Kesihatan bermatlamat
menghasilkan murid yang berpengetahuan, berkemahiran dan mempunyai nilai serta
sikap yang positif dalam mengekalkan kecergasan fizikal dan kesihatan badan.
Kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan sekarang banyak
mempunyai aktiviti dan permainan yang menggalakkan murid mengamalkan gaya hidup
aktif ke arah kesejahteraan hidup. Aktiviti kelas Pendidikan Jasmani dan
Kesihatan seperti senaman, sukan, permainan,
menari, aktiviti akuatik dan pendidikan luar merupakan aktiviti yang dapat membantu
murid-murid untuk mengawal diri dari menghabiskan masa yang panjang dalam
telefon pintar mereka. Aktiviti-aktiviti ini bukan sahaja dapat melatih otot
dan kecergasan minda, malah aktiviti-aktiviti ini turut dapat membina minat
murid-murid dalam bersenam dan membantu mereka mewujudkan gaya hidup yang sihat
di luar waktu persekolahan.
2.4 Aktiviti Kelas Berpusatkan
Murid
Kelas-kelas Pendidikan
Jasmani dan Kesihatan di sekolah turut mengubahkan aktiviti PdPc dari
berpusatkan guru kepada berpusatkan murid. Murid-murid tidak lagi seperti yang
terdahulu, mereka lebih aktif dan bertenaga serta bersemangat untuk mencuba
sesuatu benda yang baru. Aktiviti-aktiviti ini
telah memberi peluang kepada para murid untuk membina semangat kepimpinan serta
bekerjasama dengan ahli kumpulannya. Aktiviti-aktiviti tersebut dapat memberi
pengajaran atau kesedaran secara tidak formal kepada murid-murid bahawa
menghadapi kegagalan dengan senyuman dan berusaha mencari penyelesaian untuk
meningkatkan kemahiran diri sendiri. Melalui kurikulum yang baru ini, murid-murid
berpeluang untuk mencuba segala aktiviti serta mencabar diri sendiri. Kelas
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan telah menanam sikap berani mencuba dan
menghadapi kegagalan dengan senyuman dalam kalangan murid melalui aktiviti.
Setiap kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan abad ke-21, guru berperanan
sebagai fasilitator di mana guru perlu membimbing anak murid dalam mengetahui
pelbagai ilmu pengetahuan mengenai sukan dan permainan serta menerapkan
nilai-nilai murni dalam aktiviti. Pendek kata, kelas Pendidikan Jasmani dan
Kesihatan telah banyak memberi peluang kepada murid terlibat dalam aktiviti
yang dirancang serta membina perwatakan murid-murid yang baik sambil mengembangkan
otot.
2.5 Pemupukan Daya Pemikiran Murid
Tambahan pula, kelas
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan dapat mencabar daya pemikiran murid melalui
pertandingan kecil dalam suatu permainan. Dalam pertandingan kecil tersebut
murid perlu mengaplikasi segala kemahiran yang dipelajari serta memikir cara
penyelesaian untuk menjaring goal. Dalam suatu kumpulan, murid-murid perlu
berbincang antara satu sama lain untuk mendapatkan strategi yang terbaik untuk
menjaring goal sebelum bertindak dalam suatu pertandingan. Keadaan ini telah
menunjukkan bahawa latihan pemikiran secara kreatif telah dilakukan semasa
murid-murid menyelesaikan masalah menjaring goal dalam pertandingan. Secara
tidak langsung, nilai-nilai murni seperti bekerjasama, saling menghormati,
berani dan sebagainya telah dipupuk dalam kalangan murid melalui pertandingan
kecil. Tuntasnya, kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan sekarang bukan sahaja
melahirkan murid-murid yang mempunyai perkembangan psikomotor yang baik, sikap
positif dan berilmu pengetahuan, malah kelas ini turut dapat mengembangkan
pemikiran kreatif dalam kalangan murid.
3.0 Peranan KSSR - KSSM serta Dasar
Sukan Negara dan kokurikulum KPM meningkatkan keberkesanan kelas jasmani dan
kesihatan di sekolah
Sistem Pendidikan Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) telah memainkan peranan
penting dalam meningkatkan keberkesanan kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
di sekolah. Semakan terhadap KSSR dan KSSM yang mulai pada tahun 2017 merupakan
satu pembaharuan dalam sistem persekolahan di mana kebanyakan guru berada dalam
keadaan kelam-kabut bagi menerima dan melaksanakan standard kandungan tersebut.
Tambahan pula, guru-guru yang baru habis program IPG turut akan menghadapi
cabaran tertentu dalam melaksanakan kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
berdasarkan dokumen standard kurikulum dan pentaksiran yang baru. Walaupun
mereka mempunyai ilmu pengetahuan mengenai dokumen standard pelajaran ini,
namun mereka tidak mempunyai pengalaman dalam mengajar. Dengan itu, banyak
cabaran serta masalah akan timbul dalam sesuatu kelas Pendidikan Jasmani dan
Kesihatan sekiranya guru-guru tidak bersedia untuk menghadapi pembaharuan.
Demi memastikan semua guru bersedia dalam menghadapi
KSSR dan KSSM semakan ini, pihak yang bertanggungjawab telah melantikan
sebahagian guru cemerlang sebagai jurulatih untuk memberi kursus latihan kepada
guru Pendidikan Jasmani dan Kesihatan. Segala maklumat mengenai KSSR dan KSSM
semakan ini telah disampaikan kepada para guru dan mendedahkan guru dengan cara
merancang dan melaksanakan kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan yang berunsur
abad ke-21. Dalam semakan KSSR dan KSSM ini, guru tidak lagi seperti dahulu.
Guru akan melaksanakan proses pengajaran dan pemudahcara disertai pentaksiran terhadap
tahap pencapaian murid dalam suatu kelas berdasarkan standard prestasi yang telah
digubalkan dalam DSKP. Untuk memastikan cara pentaksiran guru adalah selaras,
banyak aktiviti serta kursus latihan telah diadakan dari semasa ke semasa. Guru
yang mengikuti kursus latihan tersebut dikehendaki melaksanakan Latihan dalam
Perkhidmatan untuk menyampaikan segala maklumat kursus tersebut kepada
guru-guru Pendidikan Jasmani dan Kesihatan yang lain di sekolah. Melalui
program Professional Learning Community (PLC)
pula, guru-guru akan bersama-sama merancang satu PdPc bagi standard kandungan
tertentu dan guru-guru hanya mengubahsuaikan PdPc yang dirancang tersebut agar sesuai
dengan tahap murid-murid masing-masing. Tuntasnya, KSSR dan KSSM semakan ini bukan
sahaja telah memupuk kerjasama antara guru Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
melalui PLC atau LDP, malah sistem persekolahan turut ditambahbaikan.
Selain itu, dasar sukan negara juga memainkan peranan
penting dalam meningkatkan keberkesanan kelas Pendidikan Jasmani dan Sukan di
sekolah. Dasar sukan negara telah banyak menggalakkan aktiviti sukan berjenis
pertandingan diadakan seperti program Sukan Untuk Semua dan Sukan Berprestasi Tinggi.
Segala aktiviti sukan yang diadakan ini telah memberi peluang kepada anak murid
yang berbakat untuk terlibat dalam pertandingan tersebut. Untuk memastikan
program-program sukan dapat diadakan, kerajaan telah menyediakan peruntukan
kewangan dan kemudahan infrastruktur. Secara tidak langsung program-program
sukan tersebut telah meningkatkan keberkesanan kelas pendidikan Jasmani dan
Kesihatan di sistem persekolahan. Keadaan ini wujud disebabkan pihak sekolah
akan mementingkan kelas Jasmani untuk mengenalpasti bakat-bakat muda yang
berpotensi. Pihak sekolah juga akan memastikan guru menjalankan tanggungjawab
mereka dengan melaksanakan PdPc Pendidikan Jasmani dan Kesihatan kepada
murid-murid di sekolah tanpa digunakan untuk mengajar mata pelajaran lain.
Di samping itu, kerajaan turut berusaha dalam membina
kesedaran mengenai kepentingan sukan dalam kalangan murid dan anggota sekolah.
Selain melalui ceramah, antara aktiviti yang paling disokong pelbagai pihak
adalah program Hari Sukan Negara yang diadakan pada tahun 2018. Pada masa itu,
setiap sekolah bekerjasama dengan pihak pengajur meriahkan Hari Sukan Negara
dengan menyediakan aktiviti sukan di sekolah untuk murid-murid. Murid-murid
turut menjalankan aktiviti senamrobik dengan berdasarkan siaran langsung dari
stadium Bukit Jalil pada pagi hari itu. Aktiviti ini telah membekalkan peluang
kepada anak murid terlibat dalam aktiviti sukan serta bermain sambil belajar.
Pada hari itu, banyak aktiviti menguji tahap kecergasan turut diadakan agar
murid-murid yang berpotensi dapat ditemui.
Dasar 1 Murid 1 Sukan yang diperkenalkan melalui dasar
sukan negara turut memberi peluang kepada murid-murid untuk terlibat dalam
aktiviti sukan dan permainan sepanjang tahun di sekolah. Tujuan dasar ini
diperkenalkan adalah untuk membekalkan peluang yang sama kepada semua murid
terlibat dalam sukan atau permainan. Kewujudan dasar ini telah memanfaatkan
semua murid sama ada aktif atau tidak aktif melalui penglibatan dalam satu
sukan atau permainan. Murid-murid dapat belajar cara berkomunikasi dengan rakan
serta kemahiran-kemahiran sesuatu sukan atau permainan yang digemari. Dasar ini
secara tidak langsung telah membudayakan sukan dalam kalangan murid di mana
selaras dengan strategi perlaksanaan Dasar Sukan Negara. Pembudayakan sukan
dalam kalangan masyarakat sejak kecil melalui Dasar 1 Murid 1 Sukan ini akan meningkatkan
minat murid dalam sukan serta membina satu generasi yang mementingkan gaya
hidup yang sihat serta cergas, mempunyai daya saing tinggi dan bersatu padu. Hal
ini jelas menunjukkan bahawa dasar ini bukan sahaja membangunkan sukan sekolah
malah dasar ini juga memberi peluang kepada semua murid yang berbakat dan
berpotensi untuk maju ke tahap yang lebih tinggi.
Dasar Perlaksanaan Kokurikulum KPM merupakan dasar
lanjutan Dasar 1 Murid 1 Sukan di mana murid-murid wajib menyertai satu sukan dan permainan, satu persatuan dan kelab serta satu pasukan
pakaian seragam. Dengan itu, kegiatan kokurikulum di sekolah telah memainkan
peranan penting
dalam perkembangan potensi individu dan pembentukan jati diri dalam kalangan
murid. Berdasarkan dasar yang baru ini, segala kegiatan kokurikulum yang
dilaksanakan di sekolah hendaklah dirancang berdasarkan kandungan PdPc kelas
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan. Tindakan ini boleh memberi murid-murid
peluang untuk menambahbaikan, mengukuhkan dan mengamalkan ilmu pengetahuan,
kemahiran dan nilai-nilai murni yang dipelajari di dalam bilik darjah. Penglibatan
dalam kokurikulum dapat membantu seseorang murid memperoleh pelbagai kemahiran
yang terkandung dalam aktiviti kokurikulum seperti pertolongan cemas,
jenis-jenis ikatan, cara mendirikan khemah dan sebagainya. Aktiviti kawad kaki
pula membina disiplin dalam diri seseorang murid. Setiap kegiatan kokurikulum di sekolah hendaklah
dirancang dengan teliti dan mempunyai matlamat, objektif, kaedah pelaksanaan
dan kurikulum kegiatan serta skema penilaian yang sesuai. Setiap kegiatan kokurikulum yang dilaksanakan
hendaklah mengandungi elemen-elemen pengetahuan, pengalaman dan kemahiran baru
serta nilai-nilai murni yang membantu membangunkan intelek, rohani, emosi,
jasmani dan sosial murid secara seimbang seperti yang dinyatakan dalam FPK.
4.0 Kesimpulan
Secara kesimpulannya, kelas
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan berasaskan KSSR dan KSSM semakan ini telah
mendatangkan banyak kesan yang baik terutamanya dalam pembentukan kemenjadian
murid. Segalanya usaha-usaha yang dilakukan oleh pelbagai pihak dalam
meningkatkan keberkesanan kelas Pendidikan Jasmani dan Kesihatan di sistem
persekolahan ini bertujuan melahirkan generasi yang berkemahiran dalam sukan,
bernilai murni, bergaya hidup sihat, berdaya saing tinggi, berfikir secara
kreatif dan berkembang secara menyeluruh dalam intelek, rohani, emosi, jasmani
dan sosial. Generasi-generasi ini diharapkan dapat membimbing Malaysia ke tahap
yang lebih tinggi dan mempunyai daya saing yang setanding dengan negara-negara
maju.
5.0 Rujukan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Panduan
Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan Untuk Murid Sekolah Malaysia (SEGAK). Putrajaya:
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Jemaah Nazir Kementerian Pendidikan
Malaysia. (2019). Buku Panduan Pengurusan Pendidikan Jasmani dan Pendidikan
Kesihatan Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah. Retrieved from
https://www.moe.gov.my/muat-turun/penerbitan-dan-jurnal/buku-panduan/2939-buku-panduan-mp-pjpk/file
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Kurikulum Standard Sekolah Rendah
Pendidikan JJasmani dan Pendidikan Kesihatan Dokumen Standard Kurikulum Dan
Pentaksiran Tahun Empat. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Belia dan Sukan. (2009).
Dasar Sukan Negara 2009. Putrajaya: Kementerian Belia Dan Sukan .
Norliah binti Lasemang. (2017, Mac).
Kesihatan Fizikal Dan Mental. Retrieved from ResearchGate:
https://www.researchgate.net/publication/315456905_KESIHATAN_FIZIKAL_DAN_MENTAL
No comments:
Post a Comment